一、课程性质与作用
（一）课程性质
《大学体育》课程是学校教学体系的重要组成部分，主要是为了促进大学生的身心健康，增强大学生的体质，提高大学生在“五维体育观”要求下的健康理念和思想道德教育，课程以体育运动项目为主要载体，以身体练习为主要手段，注重心理与社会适应能力的锻炼；在“健康第一”教学思想指导下，通过身体练习和情感体验达到增进健康，促进大学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维统一，实现身心全面发展的课程。
（二）课程作用
1、根据本科学生的生理、心理特点，有计划、有组织地通过体育课的教学锻炼，促进学生身体正常发育和机能发展，全面发展身体素质和基本活动能力，增强对自然环境和工作环境的适应能力，促进学生身心全面发展。
2、通过课程学习，提高学生对体育重要性的认识，掌握体育基本理论知识和卫生知识，学会基本技术和科学锻炼身体的方法，养成锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，使学生终身受益。
3、通过体育与课程思政融合，对学生进行爱国主义和集体主义教育，提高学生参加体育锻炼的社会责任感；培养学生的组织纪律性，发展学生个性，培养学生竞争、创新、合作意识和应变能力，以及自立自强、坚毅勇敢、顽强拼搏和开拓进取的精神；培养学生分辨是非的能力和文明行为，使学生建立健康的审美观念，具有一定的审美能力。
二、课程教学内容的组织与安排
《大学体育》课程由公共必修课、公共选修课和体育保健课三部分内容组成。
（一）公共必修课包括普通体育课和专项体育课
1、普通体育课：为本科一年级学生开设，以全面提高学生的身体素质，达到国家《学生体质健康标准》为主要任务。教学内容包括实用健康体育理论，身体素质练习、球类、韵律操、武术（蔡李佛拳）等特色运动项目。目的是使学生身体得到全面锻炼，为选项课打下基础。
2、专项体育课：为本科二年级学生开设，学生根据自己的条件、兴趣和爱好进行选择。学生通过体育专项课程的学习，熟练掌握两项以上体育运动项目的基本技术和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力。专项课共开设篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、棒球、匹克球、武术、跆拳道、健美操、排舞、体育舞蹈、健身健美等14门课程。
（二）公共选修课
面向二、三、四年级学生开设，开设的项目以学生普遍喜爱的项目为主，结合学校的实际条件而定，主要培养学生独立锻炼的能力，为终身体育打下基础。选修课共开设体育艺术概论、大型体育赛事媒体服务、体育赛事鉴赏、体育裁判法与竞赛规则、匹克球技术与实战、乒乓球技术与实战、羽毛球技术与实战、自卫防身术、运动与健康、现代科学体能训练、健身篮球、健身健美、瑜伽、休闲休育与养生、定向越野与野外拓展训练等15门课程
（三）体育保健课
康复、保健体育课是为少部分身体残疾或患有某种慢性疾病，不能参加剧烈体育活动的学生开设的一门以指导康复、保健为主要目的体育课程。目的使这部分学生通过医疗保健，有针对性的参加体育活动，来增强他们的体质，使其早日康复。
为实现本校体育课程目标，大学体育课程采用课堂体育教学与课外健康跑、课外阳光体育活动有机结合，把课外体育锻炼和运动队训练等纳入体育课程管理，形成课内外有机联系的课程结构，以满足不同水平、不同兴趣学生的需要；贯彻“健康第一”的指导思想和树立“终身体育”理念，重视理论与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并运用开放式、探究式等多种教学方式和现代教学手段，扩大体育的知识面，提高学生的认识能力，拓展体育课程的时间和空间。
